教师学习“自然分材教学”心得体会

听完李涛校长对自然分材教学的理论解释，我对自然分材有了更深的认识。

在我教学的这三年多来，我也有实施过自学、互帮、释疑、反馈等等教学环节，但通过这次学习发现，我在实施过程中的针对性可能不太强。比如，哪些问题值得去探究，探究问题应如何设置才适应大多数学生的情况，讲解练习题时哪几个问题互帮、哪几个问题释疑，细节上的处理，每个环节的磨合上，需要进一步提高。这就要求我在平时的教学上多下工夫，对学情的分析，特别是每一节课学生的掌握情况，每一份练习题学生的能力高低。

作为班主任，我接手高二一班后，第一个想法就是实施小组合作制度。我在之前任教时发现，高二一班的学生每个人都有自己擅长的科目，而且学生的积极性强，很乐于、享于参与到课堂中。自从实施小组合作制以来，加之每位任课老师的正确引导，我班不少学生的弱科都有所提升。但在这个制度中，有很多细节需要完善，例如李涛校长提到的自学指导书、问题跟踪册等，利用这些辅助手段提升学生的学习能力。

                                                                                                                     隋书帆